米易縣深化改革繪就教育高質量發(fā)展新畫卷

　　一是打通體制“堵點”。建立中小學教職工編制“總量控制、動態(tài)調控”等機制，實行3年一周期崗位清零制。 通過“縣管校聘”改革，實現教師從“單位人”向“系統(tǒng)人”的轉變，突破“校管校用”的人事關系束縛，暢通教師交流輪崗渠道。截至目前，實現1860名教職工“崗編適度分離”，教師交流輪崗108名、跨校走班26名。二是激發(fā)辦學“活力”。探索“六統(tǒng)一六提升”、“三引領三融合”模式，縱深推進集團化辦學，形成領航校帶領薄弱校抱團發(fā)展的新格局，共享優(yōu)質教育資源，優(yōu)化師資力量配置。2024年以來，調整優(yōu)化校級領導29人，選優(yōu)配強教育集團8個。選拔優(yōu)秀學科教師25名、任用中青年干部13名，培養(yǎng)后備干部29名。三是推進教研“共富”。通過“三名”工作室賦能，建立“1+N”培訓指導關系，培育師資隊伍，與11所學校200余名教師建立對口幫扶機制。專注課題培育，省市級立項課題數量再創(chuàng)新高。截至目前，組建縣級“三名”工作室21個，成功申報省、市級名師工作室主持人3人，培養(yǎng)44名教師入選省、市級名師工作室成員。